Koučink, v kontextu školního prostředí, je z mé strany veden jako rozvojová intervence zaměřená na využití osobního potenciálu, na podporu jedinečných a silných stránek, schopností a dovedností pedagogů.


Celý koučovací proces stavím na čtyřech pilířích...

… pomáhám jim, aby viděli významné aspekty současné situace jasněji a zřetelněji.
… vytvářím pro ně prostor, aby si mohli zvolit různé cesty ke svým cílům.
… podporuji je, aby odstranili své pochyby, obavy a omezující předpoklady.
… provázím je změnou, aby realizovali nová rozhodnutí a řešení.